İlk illərində uşaqlar hələ də ağızları ilə dünya təcrübəsini əldə edirlər. Bununla da hiss edir, dadını alır, diqqətimizi çəkir və ən nəhayət, ağızlarının köməyi ilə duyğularını da ifadə edirlər. Onlar dişləyirlər. Və bunu dəyişmək istəyiriksə, nəyin könüllü və idarə oluna bilən, nəyin isə qeyri-mümkün olduğunu başa düşməliyik
Bu gün kiçik bir insident oldu. dişləmək. İz buraxdı.
Azyaşlı uşaqlı valideynlərin çoxu uşaq bağçasında belə qarşılananda səssizcə (amma sakitcə) dua edir ki, övladı nadinc olmasın! Dişləmə əsaslı şəkildə aqressiv və möhtəşəm bir hadisədir, buna görə də valideynlərin narahatlığına səbəb olması təbiidir. Biz pedaqoqların qınanmasından, digər valideynlərin təhqirindən, damğalanmasından və bəlkə də ən azı, pis tərbiyə prinsiplərinə əməl etdiyimizi təsdiqləməkdən qorxuruq. Həqiqətən nəyisə batırdıq? Erkən uşaqlıqda uşaqlar tez-tez öz hisslərini və iradələrini möhtəşəm diş təəssüratı ilə ifadə edirlər. Lakin bu, o demək deyil ki, bu, qəsdən və ya qisas zəminində baş verən bir hərəkətdir. Uşağın tərbiyəsində nəyisə pozduğumuz dəqiq deyil. Vəziyyətin adekvat şəkildə idarə edilməsi, əlbəttə ki, lazımdır, lakin bunun üçün uşaqları nəyin idarə etdiyini başa düşməliyik. Onların niyyətlərini səhv qiymətləndirsək, istədiyimizdən daha çox zərər verə bilərik.
Müəllifimiz haqqında
Tarkovács Cecilia valideyn-uşaq məşqçisi, erkən uşaqlıq inkişafı və təhsili üzrə xüsusi mütəxəssisdir. Uşaq bağçası müəllimi kimi beş ildən çox təcrübəsi onu valideynlərə daha məqsədyönlü dəstək, sonra isə öz təcrübəsini qurmağa yönəltdi.
Valideyn olmaq daimi dəyişiklik deməkdir, bunun öhdəsindən təkbaşına gəlmək həmişə asan olmur. Valideyn-uşaq məşqçisi kimi onun məqsədi uşaq böyütmək və gündəlik ailə həyatı ilə bağlı çətinlikləri, çətinlikləri və ya sadəcə sualları olan hər kəsə dəstək olmaqdır.
Şifahi inkişaf mərhələsi
Ziqmund Freydin adı ilə bağlı məşhur psixoseksual inkişaf nəzəriyyəsinin ilk mərhələsi, təxminən iki yaşa qədər davam edən sözdə şifahi mərhələdir. Bu o deməkdir ki, uşaqların ilk illərində ağız yolu ilə təcrübə qazanmağa çox diqqət yetirilir. Balacalar əlləri ilə əşyaları qaldıra bildikləri vaxtdan əllərinə düşən hər şeyi yalayır və öpürlər. Onlar dad və hiss edirlər, yəni ağız və dil vasitəsilə ətrafdakı dünya haqqında məlumat əldə edirlər.
Onlar getdikcə bacarıqlı və müstəqil olduqca ağızlarından istifadə də yeni bacarıqlarla zənginləşir: onlar boğazlarından çıxan səsləri daha yaxşı dəyişdirib formalaşdırır, çeynəmə sənətinə yiyələnirlər, üzünü buruşdurmaq, dili ilə klikləmək, gülümsəmək - sonra da dişləmə. Bu şifahi məşqləri sınamaqla, bir tərəfdən, özünü tənzimləmə qabiliyyətini və koordinasiyasını inkişaf etdirir, digər tərəfdən də onların ətraf mühitə təsirini müşahidə edirlər. Mən üzümü çəkəndə anam gülümsəyir. Dilimə bassam, atam təqlid edib ata çevrilir. Mən dişləyəndə anam ayağa qalxır, o biri uşaq ağlayır, böyüklər isə qaşqabağını çəkir. Uşaq üçün bu səhnə ilk bir neçə dəfə çox həyəcanlı olur. Valideynlərində və həmyaşıdlarında belə aydın təəssürat yaratmaqdan həzz alır. O, ağrıdığını bilmir və necə dayanacağını bilmir. O, hələlik gücsüz olduğu stimul tərəfindən idarə olunur.
Qəzəb dişləməsi
Bir müddət sonra, təbii ki, dişləmənin arxasında bir niyyət gizlənə bilər. "Hücumdan" əvvəl baş verən idarəolunmaz qəzəb bir çox uşağın üzündə xüsusilə görünür. Bununla belə, bu, emosiyaların hərəkətlərə nəzarəti ələ keçirdiyi itaətsizlik dövrü (2-3 yaş) üçün xarakterikdir. Kiçiklərin iradəsi və özünütəsdiqi nə uğursuzluğa, nə başqalarının özünəməxsus ehtiyaclarına, nə onlara qarşı diqqətsizliyə, nə də sağlam düşüncəyə dözmür. İtaətsizlik dövrü beynin tənzimləmə mərkəzinin (ön hissə) hələ yetişməməsi səbəbindən idarə edə bilmədiyi həddindən artıq qızmış duyğular və güclü müstəqillik istəyi ilə bağlıdır.
Uşaqların rasional deyilən beyinləri hələ öz əsəblərini cilovlamaq üçün kifayət qədər yetkin deyil. Belə hallarda, biz valideynlər və ya müəllimlər kimi səhv bir şey etmədən problem asanlıqla baş verə bilər. Bu yaş qrupuna xas xüsusiyyətdir ki, kiçik uşaqlar hirslərini ifadə etmək üçün ən çox ulama və dişləməyi seçirlər, çünki bu həllər onlara əvvəldən tanışdır. Şillə vurmaq, qəsdən vurmaq hələ belə öyrənilməyib. Bu, qayğılarımız kitabının başqa bir fəsli olacaq.
Qəzəbli olmaq yaxşı deyil. Dişləmək düzgün deyil
Dişməkdən qorxmaq lazım deyil, çünki uşaqlıqda çox nadir hallarda valideyn səhlənkarlığından yaranır. O, ilk növbədə təbiətin və təbii inkişafın nəticəsi olaraq adətən daha aktiv və şiddətli temperamentə malik olan bəzi uşaqların davranışında özünü göstərir. Körpələr və körpələr sadəcə çalışırlar, məşq edirlər, öyrənirlər, buna görə də onların hərəkətləri pis niyyətlə idarə olunmur. Onlarla davranışlarına məhəl qoymamağa çalışaraq daha çox qazanırıq və bu mümkün olmayan yerlərdə (məsələn, bizi dişləyirlər və ağrıyır) sülhlə dişləyə biləcəkləri başqa variant (yastıq, qurucu, saqqız) təklif edirik. hiss edərlərsə, ağıllarına. O, böyüyəcək.
Bir növ qisas və ya daxili gərginliyin dişləməni həqiqətən tətiklədiyi daha böyüklər üçün müdaxilə etməliyik. Amma gəlin cəzalandırmayaq! Güclü qəzəb uşaq üçün də xoşagəlməzdir, ona görə də hansısa hərəkətlə (dişləmə) ondan xilas olmaq istəyir. Bizim rəddimiz yalnız bu daxili gərgin vəziyyəti artıra bilər. Onun qəzəbli olması yəqin ki, başa düşüləndir və bunu etiraf etmək vacibdir. Qüllə sökülübsə, sürüşmə zamanı onu ötüb keçibsə, təsadüfən itələyibsə və ya mane olubsa, o, başa düşülən şəkildə özünü yuxarı çəkib. Gəlin, təkcə rəğbət tapmaq üçün deyil, həm də emosional və intellektual inkişafınızı inkişaf etdirmək üçün hisslərinizi etiraf edək: hisslərinizin tanınması, anlayış, özünü tənzimləmə!
Bu yaş qrupu ilə danışa bilərsiniz, onlar artıq çox şeyi başa düşürlər, ancaq əvvəlcə onları başa düşsək. Bizim şəfqətimiz onların gərginliyini aradan qaldırır, buna görə də qəzəblərini fərqli şəkildə ifadə etmək təklifimizi eşidə biləcəklər. Onlar qışqıra, böyüklərə deyə, yerə vura, “Ejnye” deyə və ya “Sən çoxsan!” deyə ucadan qışqıra bilərlər. Biz onları eşidə bilsək, onlar da bizi eşidə biləcəklər. Daha məqbul bir özünü ifadə formasını seçirlər və dişləmədən imtina edirlər. Ona görə də qorxmaq lazım deyil, sadəcə anlaya bilməliyik.
