Uşaq dünyasının qayğısına qalaq
Valideyn üçün ən vacib olanı bir cümlə ilə ifadə etməli olsaydınız, o zaman bir neçə versiya ola bilərdi, bir çox cavab sevgi, qəbul və emosional təhlükəsizlikdən ibarət olardı, lakin qısaca olaraq biz də deyə bilərik: icazə verin uşaq uşaq olsun.
Uşaqlığı oğurlamağın sərt yolları var, lakin bu, hətta ən böyük xeyirxahlıqla belə, diqqətdən kənarda qala bilər. Maykl Cekson uşaqlığının əlindən alındığını söylədikdə, bu, ifrat nümunədir, çünki əksər valideynlər övladlarını işlətmir, məşq etdirmir və ya qüsurlu ifa etdikləri halda döymürlər. Amma əgər övladınız əsasən uşaq həyatını yaşayırsa, biz yenə də səhv edə bilərik, məsələn, hətta ən yaxşı ailələrdə belə olur ki, o, bizim diqqətimizdən yayınır, bəzi məlumatlar balaca uşaq üçün həddindən artıq çoxdur, çox ağırdır.
Emosional nöqteyi-nəzərdən, eləcə də kəmiyyət və təfərrüat baxımından çoxlu məlumat ola bilər. Emosional cəhət uşaqda narahatlıq yaradırsa və düzgün həll olunmursa. Peyvənd üçün getdiyimiz zaman da narahatçılıq yaradır, lakin sonra biz bunu başa vururuq və rahatlaşa bilərik. Biz də nağıl qəhrəmanı ilə eyniləşə və onun qorxularını yaşaya bilərik, lakin sonra katarsis gəlir. Uşaq çətinlikdən qorxa bilər, məsələn, dırmaşma çərçivəsi qorxulu dərəcədə yüksək görünür, lakin müvəffəqiyyətin yaratdığı sevinc narahat hissləri əvəz edir. Yanlış odunu odun üstünə qoyan uşaq da narahatdır və bir neçə dəqiqədən sonra onun üzə çıxacağını bilir. Amma sonra nədənsə valideynlə uşaq arasında məsələ həll olunur və zaman keçdikcə “hər şey yaxşıdır” hissi bərpa olunur. Qorxu və narahatlıq müvəqqəti olaraq uyğun ola bilər, hətta faydalı hissdir, lakin daimi olaraq davam edərsə və həlli yoxdursa zərərlidir.
Böyüklər olaraq elə olur ki, biz uşaqlarımıza, yeri gəlmişkən, nahar zamanı televiziya və ya radionun müharibə, qəzalar və hər cür faciələr haqqında reportajlar səsləndirməsinin uşaqlarımıza necə təsir edəcəyini düşünmürük.. Ola bilsin ki, diqqət yetirmir, amma cümlələr və parçalar ona çatır və bunlar hələ nə edəcəyini bilmədiyi mövzulardır. Fikir verin, bəzi xəbərlər böyüklərdə də təşviş yaradır, uşağın ruhu vaxtından əvvəl alınan məlumatlara daha həssas olur. Və sonra o da nəyin olduğunu bilmir, yalnız qeyri-müəyyən bir narahatlıq hissi qalır və o, yata bilmədiyini və bir şeyin onu narahat etdiyini söyləyəndə, səbəbin nə ola biləcəyini heç kim başa düşmür.
Gündəlik danışıqda belə, saysız-hesabsız fikirlər olur ki, böyüklər ağırlıqsız bir-birlərinə atırlar və heç ağlına da gəlmir ki, uşağın diqqəti buna çəkilir, bəzən günlər, həftələr sonra soruşur. sağalmaz xəstə olduğu üçün pəncərədən atıldığını qeyd etdiyimiz aktyorun başına nə gəldi. Valideyn bunun nədən getdiyini belə bilmir, o, sonradan birləşdirir, o, təsadüfən o vaxt ortaya çıxdı.
Heç kim bizə demir ki, uşağı köpüklü xəyal dünyasında saxla və ona yalan danış, ölüm, xəstəlik, müharibə yoxdur. Bu mövzular gündəmə gəlir və gələn suallara cavab vermək yaxşıdır. Amma valideyn diqqət yetirdikdə, öz cavabı ilə uşağa təsir etdiyini bildikdə, ən yaxşı halda isə yalnız qısa və sadə cavab verəndə tamam başqadır. Cavabda biz valideynlər onu qorumaq üçün oradayıq, o, dünyanın təhlükələrinə qarşı tək deyil.
Bundan da az olsa da, biz düşünürük ki, uşağa neytral, qorxulu olmayan məlumatlar yükləyə bilərik. Fidan çox soruşur, nə yaxşı ki, ana və ata səbrlərini itirməsələr, cavab ver, cavab ver. Amma necə çox vacibdir. İnsanlar asanlıqla özlərinə qapılırlar və mümkün qədər dəqiq və ətraflı izahat vermək istəyirlər. Ola bilsin ki, hətta uşağın qarşısında parlaya bildiyindən, nə qədər bildiyindən qürur duyur, həm də balaca oğlan eşitdiklərini canlandıranda, xalanın, bağça müəlliminin qarşısında aydın olur. övladı nə qədər məlumatlıdır. Yaxşı, bəli, bu yaxşı ailədir, uşaq artıq beş yaşında elektrik qazanının necə işlədiyini bilir!
Uşağın diqqətlə dinlədiyi və çox şeyi geri qaytardığı təəssüratına qapılmayın! Bu, real, daxili bilik deyil və sadə, məcazi və ya bəlkə də metaforik (daha az dəqiq olsa da) cavabdan fərqli olaraq, onu həqiqətən öz daxilində yerləşdirə bilməz. Bir çox pedaqoqlar bizim düşüncə və intellekt mərkəzli dəyərlər sistemimizin artıq məktəbəqədər yaşlı uşaqların həyatına təsir etməsinin nə qədər zərərli olduğuna diqqət çəkirlər. Halbuki onun yaşında fantaziyanın sərbəst uçuşu (oyunlar, rəsmlər, hekayələr vasitəsilə), hərəkət və təcrübə (gil hazırlamaq, yoğurmaq, oynamaq) inkişaf üçün çox daha vacib olardı.
Təsadüfi deyil ki, onların bunu bildiyi və buna uyğun olaraq məktəblərini "əllər, ürək və baş məktəbi" adlandırdıqları alternativ pedaqogikalar var. Yaxşı, məktəbəqədər uşaqlar üçün daha doğrudur ki, onların həyatında yalnız baş və düşüncə rol oynamamalıdır. Uşaqları hansı düşüncələrlə doldurduğumuza diqqət yetirək, onları toplayaq ki, vaxtları olanda uşaqlıqlarını yaşasınlar!
Cziglan Karolinapsixoloq
