Dóra-nın dörd övladı var, 22 yaşlı Dani doğma səviyyədə altı dildə danışır və Levi yeddi yaşında özünə ingilis dilini öyrədib. 11 yaşında olan Zalan meşələr haqqında hər şeyi bilir və istənilən xəritədə peşəkardır. Dani Asperger xəstəsidir və iki kiçik uşağı da otistikdir. Autizmə xüsusi mentor valideyn kimi Dora, daimi qeyri-müəyyənliklə mübarizə apararkən, öz ailəsindən əlavə, təsirlənmiş digər ailələrin də taleyini yaxşılaşdırmağa çalışır.
Ancaq böyüklər işləyir, amma uşaqların inkişafı bütün pullarını alır. Onlar olduqca tələbkar olduqlarına və yalnız ödənişli həllər onlara uyğun olduğuna görə yox, ona görə ki, dövlət sistemi sadəcə olaraq ağıllı autistiklərlə nə edəcəyini bilmir.
Bir çox faydalı məlumatla müsahibə. Məsələn, uşağınızın autizm və ya Asperger xəstəsi olub-olmadığını tanıyırsınız?
Dívany: Dörd uşağınız var, onlardan üçü autizmlidir. Ailənizi təqdim etmək istərdiniz?
Dóra Tóth-Turgonyi: Mənim üç oğlum və bir qızım var, Dani 22, Bernadettin 20, Zalan tezliklə 11, Leventin isə 7 yaşı olacaq. Danielin Asperger xəstəliyi var və iki balaca uşaq Zalan və Levente autizmdən əziyyət çəkirlər.
Hər üçü yüksək funksiyalı autistikdir (yəni ağıllı, ağıllıdır), lakin Levente autizmdən ən çox təsirlənəndir. İlk üç uşaq mənim birinci ərimdəndir, təəssüf ki, çox erkən öldü. Levi ikinci ərimin uşağıdır.
Dani ELTE BTK-nın Skandinaviyaşünaslıq ixtisası üzrə tələbəsidir, məzun olmaq üzrədir. Onun xüsusi sahəsi dillərdir, o, dahidir, bu bir həqiqətdir, lakin o, yaxşı çaşqındır. O, altı dildə doğma səviyyədə danışır.
Qızım Betti tətbiqi sənət texnikumunda oxuyur və tekstil rəssamı olmağa hazırlaşır. Onun on üç yaşı var, lakin xüsusi təhsilə ehtiyacı var, çünki o, altı dəqiqəlik oksigen çatışmazlığı ilə doğulub və biz onu ayağa qaldırana qədər onunla cəhənnəm sınağından keçdik. Yeri gəlmişkən, o, ELTE TTK-nın Yer Elmləri (Geoinformatika-Xəritə) ixtisasına qəbul olunmuş tələbədir və sentyabr ayında Universitetdə təhsilə başlayacaq. Texnikumda peşə ili olduğu üçün bu il universitet ilini keçdi.
O, Zalanda beşinci sinifdədir, təməl məktəbində oxuyur, lakin normal kurrikuluma əsasən oxuyur, yalnız sinifdə daha az adam var. Anno ciddi duyğu həssaslığına görə inteqrasiya oluna bilmədi. İndiyə qədər, ən azı, ola bilərdi, amma indiki başımla, indi mövcud olan bu sistemdə Allah onun Klik məktəbində oxumasını qadağan etsin. Baxmayaraq ki, məncə indi də 30 nəfərdən ibarət bir cəmiyyətə dözmək çox çətin olardı.
Levente autizm qrupundakı Szello EGYMI (Egyséségés Gyópágógia Methodoszertány Intésményés) uşaq bağçasıdır. Sentyabr ayından o, eyni xüsusi autizm sinfində birinci sinfə gedir.
Mən və yoldaşım dövlət idarəsində çalışırıq. Bekasmegyerdə, bələdiyyə mənzilində adi bir kasıb macarın həyatını belə yaşayırıq. Bizi pul maraqlandırmır, köhnə maşınımız var, bu, ictimai nəqliyyatdan istifadənin çox çətin olduğu Leventeyə görə olmalıdır.
Təəssüf ki, balacalara görə mən ancaq part-time işləyə bilirəm. Yeri gəlmişkən, mən AOSZ-də (Milli Autistlər Assosiasiyası) mentor valideynəm, boş vaxtlarımda sosial işlərlə məşğul oluram və valideyn dəstəyi ilə məşğul oluram. Autizm sahəsində məsləhətlərimlə bir çox ailələrə kömək edirəm. Hobbilərimiz gəzinti və meşədir. Oh, və mən dörd ildir davamlı olaraq Autism Live bloqu yazıram.
D: Necə oldu ki, bir ailədə üç uşaq müəyyən dərəcədə autizmdən təsirləndi? Autizmə nəyin səbəb olduğunu bilmək mümkündürmü? Yoxsa maşın bunu atdı?
T-T D: Bunu bilmək mümkün deyil. Bu maşın tərəfindən atıldı.
D: Mentor valideyn olmaq nə deməkdir?
T-T D: Bu o deməkdir ki, biz uzun müddətdir autizmin böyük platformasında səyahət edən valideynlər akkreditə olunmuş təlimdən sonra mentor valideyn olduq. Təcrübəli məsləhətlərimizlə autizmlə bağlı sualları ilə bizə müraciət edən ailələrə kömək edirik. Biz bu tapşırığı sosial iş kimi pulsuz həyata keçiririk ki, bu da diaqnoz qoyulan halların sayının artması səbəbindən indi çox ehtiyac duyulur. Çox vaxt dörd-beş ailənin mənə problemləri ilə gəldiyi günlər olur.
D: Uşağın autizmli olduğunu necə öyrənirsiniz? Nəyə diqqət etdiniz və hara üz tutdunuz?
T-T D: Zalan kiçik olanda cəmiyyətə uyğunlaşa bilmirdi. O vaxt başladığı bağça çox ağladığına, danışmaq istəmədiyinə, bir dəqiqə belə dibində otura bilmədiyinə, seçmə yemək yediyinə görə sözün əsl mənasında onu öz bağça qrupundan çıxarmaq istəyirdi. Ona görə də onu tərbiyəçi məsləhətçiyə göndəriblər, sonra isə xüsusi olaraq bağçadan qovublar. O, cəmi üç ay ilk uşaq bağçasına getdi.
Sonra onu komitəyə aparmaq lazım idi, orada dedilər ki, DEHB (hiperaktivlik və diqqət çatışmazlığı pozuqluğu) var. Üç il belə qaldı və macar dilində səhv diaqnoz qoyuldu. Daha sonra məktəbə getməmişdən əvvəl müayinə olunub, yarım saatdan sonra onun autizm müayinəsindən keçməli olduğu bildirilib və sonra işə başlanılıb.
O, yarım il müayinə olundu, Vəhşi Təbiət Parkında ona autizm diaqnozu qoyuldu, Dr. Brenkus-Prekop cütlüyü. Zalanı Vadasda müayinə edəndə dedim ki, kiçik olanı da görmək yaxşı olar, çünki onun inkişafı bir növ tipik deyil, böyüyünün isə uşaqlıqdan inteqrasiya problemləri var. Onda onun artıq 17 yaşı var idi.
Sonra hər üçünü yavaş-yavaş yoxladılar və 2012-ci ilin iyununda diaqnozlar ardıcıl olaraq gəldi.
D: Yəni 17 yaşına qədər böyükdə nəyinsə səhv olduğu bilinmirdi? Bütün uşaq müdafiəsi və məktəb sistemində bir mütəxəssis kimi deyən adam yox idi ki, “Bax, ana, uşağınız qəribə davranır, səbəb nə ola bilər, ona baxmalıyıq? Üstəlik, Şimali Macarıstanın daxma kəndində yox, paytaxtda?
T-T D: O, həmişə qəribə uşaq, belə dahi ağıllı yumurta idi. Hər şeyi əhatə edən budur.
D: Əgər sənə desəydilər, inanardınmı?
T-T D: İşin gülməli tərəfi odur ki, 7 yaşından inteqrasiya problemlərinə görə onunla təhsil məsləhətçisinə gedirdik, minlərlə psixoloq onu gördü, amma heç kim onun Asperger xəstəsi olduğunu demədi., 16 yaşında ikən orta məktəb psixoloqu belə deyildi. Dedilər ki, biri var. O, bir səhv dahisidir və bir az daha həssasdır. Onu döyüş sənətinə aparacağam, sonra ruhu güclənəcək.
D: Bundan sonra çox təcrübəli valideyn və mentor valideyn kimi uşağı bu qədər "qəribə" olan tək anaya nə tövsiyə edərdiniz? Vurmaq, ya vurmamaq?
T-T D: Bu, hansı simptomlardan asılıdır. Autizmin çox tipik simptomları var, buna görə də onları görsəniz, vurun, amma vurmağa başlamazdan əvvəl, bu mövzuda mütəxəssis kitabı oxumağınızdan əmin olun. Macarıstanda autizm haqqında çox yaxşı kitablar artıq mövcuddur. Siz hətta mentor valideynlə və ya AOSZ regional INFO ofisləri ilə əlaqə saxlaya bilərsiniz.
Mama şəbəkəsi və rayon pediatrları da diaqnoza doğru səyahətə başlamaqda kömək edə bilər, baxmayaraq ki, təəssüf ki, biz bu sahədə hələ körpəlik mərhələsindəyik.
D: Bəli, amma adi valideyn hansı simptomlara diqqət yetirməli olduğunu, nə vaxt şübhələnməyə başlayacağını bilmir?
T-T D: Təmizlik gecikirsə, vaxtında danışmırsansa. Hərəkətin inkişafında, məsələn, sürünmə və dırmaşma kimi proseslər yoxdursa. Yalnız parlaq, fırlanan əşyalara baxırsa, onun adına qulaq asmır, onu sığallaya bilməzsiniz, çünki o, toxunulmağı sevmir. Əgər onunla danışırsansa və deyək ki, o, səkkizinci dəfə sənə diqqət yetirir və elə bil sənin yanından baxır. Yaxud kiçikdə təkrarlanan şeylər varsa və ya daim fırlanırsa, əlləri ilə ritmik olaraq kalimba edir və dayanmaq istəmir. Gediş gecdir. Məsələn, seçmə yemək böyük bir şübhəlidir. O, əşyalara işarə etmir, lakin sizi istədiyiniz obyektə aparır.
D: Bunlar olduqca nəzərə çarpır
T-T D: Bəli, bəli, lakin valideynlər adətən onun böyüyəcəyinə əmindirlər, lakin təəssüf ki, həmişə belə olmur. Və hətta iki və ya üç yaşında belə kəskin simptomlar varsa, bu, artıq şübhəlidir. Bilirsən, elə bil nənə-baba hey deyəndə bunu anlayacağıq. Amma həmişə deyil.
D: Valideyn şübhələnirsə, nə etsin, uşağını hara aparsın? Məncə, diaqnoz və möhür uşağın xüsusi təhsil ala bilməsi üçün lazımdır?
T-T D: Bəli, sınaq da buradan başlayır, çünki mövcud qanunlar vəziyyətin öhdəsindən gəlmək üçün heç də uyğun deyil və valideyn hüquqları da xeyli məhdudlaşdırılıb.
Əvvəlcə tibb bacısı və ya pediatrla danışmalısınız, lakin təəssüf ki, onlar hələ diaqnoz qoya bilmirlər. Buna görə də gülməli olan odur ki, bugünkü sistemdə uşaq bağçası və ya uşaq bağçası bir şeyin düzgün olmadığını görür. Çünki ümumiyyətlə, anaya bugünkü sistem qulaq asmır. Ən azı bu, valideynlərin ümumi təcrübəsidir.
Lakin orada bunu görsələr, artıq məni müayinəyə göndərə bilərlər, məsələn, təhsil məsləhətçisinə, sonra isə onu araşdıracaq və diaqnoz qoyacaq komitəyə. Onlar sizi Vadaskert, SOTE, Bethesda kimi mərkəzə yönləndirə bilərlər, burada müşahidə, söhbət, test dağları başlayır və sonra diaqnoz qoyulur.
Sonra terapiya təyin edən və məktəb və ya uşaq bağçası təyin edən komitəyə qayıdın.
Bu təqribən. bir il davam edən proses, hamı buna daha yaxşı hazırlaşsın.
Təəssüf ki, özəl əsasda, ödənişli olaraq daha sürətli deyil, həm də valideyn pediatrdan rəsmən psixiatriya müraciəti almadıqda və oradan geriyə işləməyə başladıqda. Cari sistem bunu həqiqətən bəyənmir.
D: Əgər diaqnozunuz varsa, bu, daha çox köməkdir, yoxsa stiqma?
T-T D: Həm də təəssüf ki. Kömək edin, çünki çox şey başlayır, lakin təəssüf ki, bugünkü cəmiyyətdə bunun stiqma olduğunu etiraf etməliyik.
D: Yazılarınızın birində yazmısınız ki, uşağın İQ-nu vermirsiniz. Niyə bu sual olaraq ortaya çıxdı?
T-T D: Çünki prinsipcə qanuna görə TANAK (öyrənmə əlilliyi) sinfinə yalnız IQ-su 75-dən aşağı olan uşaq gedə bilər. Macar dilində onun əqli qüsurlu olduğunu söyləmək lazımdır, çünki əks halda belə bir kurikulumla dərsə gedə bilməz. Baxmayaraq ki, autizm IQ qanuna görə müstəqil əlillikdir. Mən bunun IQ-dan asılı olmadığını deyirəm, bunu da qeyd edərdim!
D: O zaman autizmli uşaqlar üçün hansı xüsusi məktəb var?
T-T D: Necədir? Vay bu çox çətin və mürəkkəbdir.
Məktəbin nizamnaməsində autizmli və Aspergerli uşaqların müəssisəyə qəbul oluna biləcəyi qeyd edilərsə, onlar adi sinifə, adi məktəbə inteqrasiya oluna bilər. Sonra ağıllı olan, amma deyək ki, hər cür hisslərə həssas olan və normal bir sinfi idarə edə bilməyən bir problem var. Və həqiqətən böyükdür!
Sistem onları söndürür və valideyn Zalan kimi yalnız ödənişli mülki məktəbdə qalır. Çünki Laborc School, Heureka və ya Human School kimi yaxşı idarə olunan, normal avtomobil siniflərində yalnız mülki şəxslər fəaliyyət göstərir.
Dövlət sistemində də az sayda işçisi olan bir neçə şöbə var, lakin xüsusi autistik deyil, onlar orada otururlar, məsələn, DEHB (diqqət çatışmazlığı hiperaktivlik pozuqluğu) fırlanan və ya hətta yıxılan davranış pozğunluqları ilə. Prussiya sistemi və autistiklər çox yaxşı deyil.
Və normal öyrətmək və öyrənmək mümkün deyil, məsələn, biri yalnız susaraq bilirsə, digəri isə onun yanında qışqırıb fırlanırsa və ya bəlkə də autizminə görə ona sataşırsa. Belə siniflərdə uşaqlar arasında psixi zorakılığa çox rast gəlinir.
Sonra EGYMI (Vahid Xüsusi Təhsil Metodologiyası İnstitutu) var. EGYMI-də bəxtiniz gətirsə, inteqrasiyaya hazırlaşan şöbə var. Oraya normal IQ ilə gedə bilərsiniz, ancaq sosial cəhətdən də yetkin olmaq lazımdır. Məsələn, bizim problemimiz budur. Levi ağıllıdır, lakin sosial cəhətdən o, hələ reinteqrasiya sinfinə uyğun gəlmir. Siz hələ ona pruss dilində dərs deyə bilməzsiniz.
Sonra TANAK (öyrənmə əlil) və ANLAMA var. AK (əqli qüsurlu) daha ağır hallarda və ya əqli qüsurun da autizmə səbəb olduğu hallarda. Yaxşı, burada twist gəlir.
Çünki indiki Macarıstanda təəssüf ki, hər EGYMI (Egysésés Gyógypágógiai Módszertani Intézmény) inteqrasiya olunmuş və ya əqli cəhətdən qüsurlu siniflərə malik deyil. Ola bilsin ki, yalnız bir avtomobil sinfi var, ya da bir yox, yalnız əqli qüsurlu, sonra isə sadəcə olaraq yaxşı və zəif uşaqları bir araya gətirirlər.
Beləliklə, əgər sizin nədənsə normal sistemə inteqrasiya oluna bilməyən daha yaxşı qabiliyyətlərə malik bir autidiniz varsa, yalnız bir əqli qüsurlu sinifin olduğu bir yerdə yaşayırsınızsa, böyük problemlə üzləşirsiniz. Sistem valideyni məcbur edir ki, uşağı özəl tələbə etsin, çünki o, ora sığmır, amma bura da. Deməli, yaxşı zarafatdır, bunu öyrənməlisən, elə deyilmi? Məqsədi başa düşürsən?
D: Başa düşürəm, məsələ burasındadır ki, sistem xüsusi ehtiyacı olan uşaqlara ehtiyac və qabiliyyətlərinə uyğun davrana bilməz. Ayrı-ayrı insanlar və ya uşaqlar deyil, "problem qrupları" var və kimsə müəyyən bir "problem qrupu"na uyğun gəlmirsə, bunun bədbəxtlik olduğunu söyləyə bilər. Sizcə inteqrasiya olunmuş təhsil işləyə bilərmi?
T-T D: Bəli, inteqrasiya yaxşı olardı, amma bugünkü cəmiyyət qəbul edən cəmiyyət deyil, burada əsas söz kimi buna yer verilə bilər, çünki xalq təhsilində sistem hələ də səbirsizdir və performans yönümlüdür. Hətta yaralanan insanın da güclü tərəfləri var. Ondan istifadə edib dəyərli insan ola bilərdi, o, cəmiyyətdə çöp kimi yaşamamalıdır.
D: Məncə, uşağı özəl məktəbə göndərmək ucuz iş deyil, yəni sistemin köməyi olmadan ondan adam çıxarmalısan
T-T D: Bütün pulumuz buna və uşaqların inkişafına gedir. Ekspert komitəsinin elan etdiyi təkmilləşdirmələr, bu altı saat, demək olar ki, heç bir şey üçün kifayət deyil. Və bu, yenə də yalnız "problem qrupu"dur və fərdi ehtiyaclara uyğun inkişaf deyil, çünki birinə ehtiyacı olan, digərində ümumiyyətlə olmaya bilər.
Uşağın heç ehtiyacı olmayan təkmilləşdirməni də yazıblar, dövlətin dəstəklədiyindən də çox yazıblar, artıqlaması isə öz cibindən ödənilməlidir.
Məsələn, əgər uşaq artıq məktəbdədirsə, o zaman onun təlimi yaxşılaşır, amma qalanı deyil, hətta idmana, davranışları üçün psixoloqa və ya seçici yemək yeyəndirsə, yemək təliminə ehtiyacı olsa belə, və ya bir şey səhv olarsa, sensor. Belə olan halda, təhsil haqqını dövlət ödəyəcək, əgər mütəxəssis varsa, qalanını da bacarırsan, özün ödəyəcəksən. Əgər bilmirsinizsə, onu daşımayacaqsınız və irəli getməyəcəksiniz.
Bir inkişaf dərsi 3,500-8,000 HUF arasında dəyişir və bunu həftədə üç dəfə, psixoloqa deyin, HRG üzgüçülük (hidroterapiya reabilitasiya gimnastikası) və ya məsələn, təməl terapiya kimi istifadə etmək lazım ola bilər. hərəkət.
Bir ayda 60-80 min asanlıqla uşağın inkişafına xərclənir, bizdə də iki nəfər var ki, bu və ya digər şəkildə alınmalıdır. Üstəlik, reflü səbəbiylə siz dərmanları qəbul etməlisiniz və adi dərman hər şeyi əhatə etmir. Seçimli yemək yediyimə görə, ona yediklərimə əlavə diqqət yetirməliyəm, onun sağlam qalması üçün keyfiyyətli olmalıdır, çünki o, cəmi altı şey yeyir. Bunun üçün yüksək səviyyəli vitaminlər və əgər varsa, immunitet sisteminizi gücləndirmək lazımdır. Məsələn, bizə lazımdır.
Bizimlə iki uşağın qiyməti ayda 200.000 və ya daha çoxdur. O, Zalandakı vəqf məktəbində oxuyur, pulsuz deyil, çünki yalnız orada ona yaxşı baxa bilərlər. Levinin ayda 30.000 maaş alan xüsusi yaşlı xüsusi təhsil müəllimi var, çünki mən də bir valideyn kimi hər şeyi bilmirəm, ya da uşaq üçün o qədər də effektiv və etibarlı deyiləm.
Bezi də var, çünki gecə üçün də lazımdır, amma adi dərman ona çatmır, çünki reflü dərmanları onu aparır. Vizual yardımı dəstəkləmirlər, evdə “Boardmaker” proqramını təyin etmirlər, bu proqramla yaxşı edə bilərsiniz, məsələn, endirimlə korlar üçün ağ qamış.
Mən xalis 80.000, ərim 190.000 qazanıram və yavaş-yavaş yemək və yaşayış üçün pulumuz tükənir.
Dövlət çox vermir, rifah və artan ailə müavinəti nəyə bəs edir? Hadi! Levente ilə mən ictimai nəqliyyatdan istifadə edə bilərəm, çünki bu işgəncədir. Kütlənə dözmədiyiniz üçün günortadan sonra maşın sürməli olursunuz. Ödəniş hər kilometr üçün 9 HUF, gündə cəmi 90 HUF təşkil edir, çünki o, yalnız məktəbə qədər dəstəklənir.
D: Siz əyani vəsaitlərdən danışdınız, bu nədir?
T-T D: Maşınlarla, hamısı ilə əlaqə kanalları müəyyən şəkildə zədələnir. Vizual yardıma ehtiyac var, çünki onlar şəkillərdən daha yaxşı başa düşürlər. Onların həyatına bir sistem gətirmək lazımdır, lakin onlar vizual düşünən insanlardır. Mən bunu Levi üçün təkbaşına etdim.
D: Dani (ən yaşlı oğlan) "yalnız" Asperger xəstəsidir, lakin onun ixtisası dildir. Bu ziddiyyət deyilmi?
Aspiklər böyüdükdə həmişə köməyə ehtiyac duymurlar, yəni bəli, dəqiq əvvəlcədən yazılmış son tarixlər gündəliyinə, çünki sistem yoxdursa dağılırlar.
D: Levi macar dilində o qədər də yaxşı deyil, lakin ingilis dilində çox yaxşı danışır. İndi yeddi yaşlı uşaq niyə ingilis dilini bilir? Bunu haradan öyrənmisiniz və necə olur ki, ana dildə ünsiyyət pozulur, amma xarici dildə ünsiyyət pozulmur?
T-T D: Mən artıq bu barədə böyük adlardan soruşmuşam, məsələn Patrícia Ószi və ya Ágnes Havasi, tanınmış peşəkarlardır, amma mən yalnız öyrəndim ki, ingilis dili onlar üçün dil olaraq bir növ daha asandır, beyinləri tamamilə fərqli işləyir, beyin kimyası fərqlidir. Heç bir iki avtomobil eyni deyil. Asperger çox vaxt cəhənnəm dərəcədə yüksək IQ-ya malikdir, 145-150 də qeyri-adi deyil.
Levente İngilis dilini YouTube və oyunlardan öyrənib, düzgün və mükəmməl danışır. Onun yeddi yaşı var və biz ona heç vaxt öyrətməmişik. Qardaşı onun dediklərini tez-tez tərcümə edir. Siz məlumat cihazlarında bütün kodları, hamısını sındıra bilərsiniz.
Lakin Zalan dildə çətinlik çəkir.
D: Onun ixtisası nədir?
T-T D: Meşə, nəqliyyat, xəritələr.
D: Hər şeyi nəzərə alsaq, siz bunu necə görürsünüz, hər şeyi normal idarə etmək üçün dövlət səviyyəsində təcrübənin olmamasıdır, yoxsa iradə?
T-T D: Mütəxəssislik olardı, bunda qəbahət yoxdur, amma ümumiyyətlə iradə yoxdur və ya varsa, çox azdır.
Qulaq as, əgər dövlət əlil uşağı böyüdən valideynə himayədar valideynlərin aldığı kimi minimum əmək haqqı ödəsəydi və bu əmək münasibətləri hesab edilsəydi, mən bir dəqiqə belə düşünməzdim, çünki düzələrdi, mən onlarla evdə qalardim və özəl tələbə olsan heç bir problem olmazdı. Ancaq nə qədər ki, yalnız əlilliyə qulluq üçün yardım var, danışmağa bir şey yoxdur. Sən işləməlisən. Çünki sadəcə yaşamalı və bir şəkildə var olmalısan.
D: Onları inkişaf etdirmirsənsə, tutaq ki, özlərinə görə inkişaf etsinlər, bəs nə olacaq?
T-T D: Heç nə. Onlar ilişib qalacaqdılar, hətta nəzakətli də olmayacaqdılar. Bir autistə ömür boyu kömək edilməlidir. Əgər siz kor adamın əsasını, əlilin kreslosunu götürsəniz, o, necə davranacaq? Otistik insanların əksəriyyəti də inkişaf etdirilə və çox yaxşı öyrədilə bilər.
Ancaq araşdırmaya görə, nisbətlər tərsinə çevrilib. Düzgün yardımla, hər hansı bir nevrotipik insan kimi, ən azı onların yaxşı əksəriyyəti cəmiyyət üçün 100 faiz dəyərli ola bilər. Hörmətli, zəhmətkeş, vergi ödəyən vətəndaşlar. Təəssüf ki, "orada" çox adam düşməyib.
D: Bir çox insanlar deyir ki, bu gün uğur qazanmaq üçün ənənəvi məktəb biliklərinə belə ehtiyac yoxdur, tamamilə fərqli bacarıqlara ehtiyacınız var
T-T D: Norveçdə deyə bilərik. Ancaq burada hər şey kağız tələb edir. Bu, dərəcəyə əsaslanan cəmiyyətdir.
Mənim arzum, məsələn, Pilis və ya Buda dağlarında, meşədə, sakit bir mühitdə, ödəniş etmədən interaktiv inkişaf saytı açmaqdır və ehtiyacı olan hər kəs sərbəst gələ bilər. Onda bu gün pulu olmayanlar üçün də inkişaf etmək şansı olardı, çünki ailə bunu edə bilmir, bahalı inkişaf saatlarını ödəyə bilmir.
Tərəfdaşım və mən uşaqlarımız üçün meşədə çöldə onlarla işləmək üçün istifadə etdiyimiz təsirli bir "metod" hazırlamışıq. Yoxsulluq və bunun nəticəsində yaranan ixtiraçılıq bizi ora apardı. Metodumuzun başqaları üçün işlədiyinə dair çoxlu rəy alırıq. Hazırda bunu effektiv və qanuni üsula çevirmək üçün çalışıram və çalışıram.
Nə deyim, bürokratiya çox böyükdür. Yeri gəlmişkən, mən hər şeyi, o cümlədən nəticələrini foto və təsvirlərlə bloqumuzda sənədləşdirirəm. Beləliklə, mənim ən böyük arzum Meşə İnkişaf Mərkəzi və mütəxəssislərin köməyi ilə metodumuzun metodologiyaya çevrilməsidir. Gözəl xəyallar, amma hələ də uzaqda.
