Əvvəlki yazımızda uşaq bağçası müəllimlərinin indiki uşaqları necə gördükləri və son illərdə uşaqların davranışları ilə bağlı hansı dəyişikliklərin yaşandığı açıqlanmışdı. Eyni sualı uşaq psixoloquna verdik: uşaqlar son bir neçə ildə necə dəyişdi və bu dəyişikliklər nə ilə bağlıdır və nisbətən normal, balanslı bir yetkin yetişdirmək üçün bizə, valideynlərə nə məsləhət verə bilərsiniz, zehni və fiziki problemlərdən azadsınızmı? layihəsi" sonunda.
Uşaq psixoloqu Aqnes Fukker əvvəlki məqalədə təsvir olunan uşaq bağçası müəlliminin fikirləri ilə razılaşır: o, həmçinin vurğulayır ki, uşaq ilk növbədə simptomların daşıyıcısıdır, yəni valideynlərin, müəllimlərin və onların xüsusiyyətlərini böyük ölçüdə əks etdirir və əks etdirir. onun ətrafında.
İstehlak cəmiyyəti uşaqları nəzarətə götürüb və bu, onların mənəvi inkişafına son dərəcə mənfi təsir göstərir. Oyuncaqlar və digər əşyalar ilə su basması diqqət funksiyalarına heç də kömək etmir və dərhal məmnunluq şəxsiyyətin inkişafına mane olur. İndiki vaxtda uşaq sızlayır ki, ona bu və ya digər lazımdır, valideynlər dükana tələsir, istədiyi əşyanı alır, uşaq bir neçə dəqiqə ona baxır, sonra çıxıb gedir.
Bu ani həzzlə uşaq öz daxili ehtiyatlarından istifadə etmir, həsrətin nə olduğunu öyrənmir, hər şey dərhal lazımdır və hər şey yalnız səthdə qalır. Və dərhal həll instinktiv marağı öldürür.
Bu, simptomatik səviyyədə özünü göstərir ki, uşaqlar (və valideynlərin də) səthi, "təcavüzkar", narahat, səbirsiz və hiperaktivdirlər. Onlar üçün problemin həlli ya kənarda durmaqdan, ya da vurmaqdan ibarətdir.
Psixoloq artıq uşaqlarda oyuna maraqsızlığı aşkar edib ki, bu da çox ciddi problemdir. Uşaqlar özlərini bir oyuna qərq edə bilməzlər, məsələn. tikinti blokları da onları o qədər də bağlamır, onlara maraq və problemləri həll etmək istəyi yoxdur: məs. bu kubdan başqa nə üçün istifadə edə bilərəm, ondan hansı binalar tikilə bilər və s.
Tələsik və ani həllər həm də valideyn-övlad münasibətlərinə xələl gətirir
Valideyn övladına təhsil verməlidir ki, buna da ancaq diqqətlə müşahidə etməklə nail olmaq olar, lakin bunun üçün nə vaxt, nə də səbr yoxdur: problem olarsa, sadəcə onu axtarış sisteminə yazırıq, axtarıb tapırıq. internet və s. Cavab orada olmadıqda, bu, anaları daha da çaşdıra və onları daha da itmiş hiss etdirə bilər.
Fukker başqa bir böyük problemi qeyd edir: hərəkətin olmaması. Hərəkət sinir sisteminin inkişafının əsasını təşkil edir və uşağı tərpətməsək onun sinir sisteminə çox böyük ziyan vurmuş oluruq. Əlavə etdi: o, getdikcə böyüyən uşaqları uşaq arabasında görür, uşağın hərəkət etməsi, yeriməsi, qaçması, tullanması, uşaq arabasında kəməri açılmamış oturub ki, valideyn tezliklə təyinat yerində olsun.
Emosional həyatın inkişafı həm də valideynlərdən asılıdır: emosional tənzimləmə refleksiya yolu ilə formalaşır, yəni - çox sadə - valideynin etdiyini uşaq edir. Amma hər kəs monitor/TV qarşısında oturursa, bu əksi yaratmaq mümkün deyil.
Xülasə: intellektual inkişaf hərəkətə, emosional inkişaf isə refleksiyaya əsaslanır. Yəni qaçmalı, hərəkət etməli, tullanmalı, ailədə ünsiyyət qurmalı, ortaq verilişlər etməli, uşaqla keçirə biləcəyiniz az vaxtı televizor, kompüter, smartfon və s. ilə zəhərləməməlisiniz.
Həm uşağın, həm də valideynlərin vaxta ehtiyacı var. Çünki həyat sürətlənsə də, sinir sisteminin inkişafı davam edə bilmir.
